CONTENIDOS

 

Unidad I: Construcción de subjetividad infantil en el nuevo milenio: modificaciones de los dispositivos estructurantes:  la familia, la comunidad y la escuela. Nuevos y viejos agentes de comunicación como modeladores de la experiencia infantil. Transformaciones en la transmisión de la cultura: la escuela con o contra los massmedia.

 

Unidad  2: Las culturas infantiles: debates en torno al papel del mercado y las industrias culturales. Los procesos educativos de la infancia frente a la colonización cultural. Impacto de la sociedad de riesgo en las nuevas infancias. La imposición de la violencia como lenguaje cultural

 

Unidad  3: Complejidad del mandato social: género, sexualidad. Violencia de género, violencia infantil. Políticas educativas y culturales dedicadas a los jóvenes: el lugar del cuerpo y del deporte en la construcción de la subjetividad. Patologias de aparición frecuente en adolescencia

 

Unidad 4:     La adultez y adultez mayor: cambios biológicos, psicológicos y culturales. El discurso moderno acerca de la vejez. Representaciones sociales. El discurso médico hegemónico: la vejez como enfermedad. El discurso médico contrahegemónico: la vejez como potencia.

 

Unidad 5: Psicologia social en Argentina.. El ECRO DE Enrique Pichón Rivière. Su definición de Psicología  Social. Concepto de grupo   operativo. Noción de praxis. La tarea y los miedos básicos. Los organizadores del proceso grupal.

Aprendizaje y comunicación en los grupos. El poder: escena grupal- actores-condiciones institucionales y sociales. La ilusión de los orígenes; la dinámica de grupos; análisis de demanda, lectura de necesidad; el nacimiento del espacio grupal de trabajo.

 

 

Unidad 6 : Dinámicas grupales. Dispositivo grupal de  trabajo. Lo grupal  como campo de problemáticas.  Latencia y emergencia  en los grupos de trabajo. Los organizadores grupales. Redes de relaciones: herramientas y técnicas de trabajo. Dimensión institucional de grupos. Dinamización de grupos. Organización y reparto de tareas. Cooperación y confianza en el grupo. Métodos y procedimientos. El rol del coordinador. Observación y registro de la dinámica grupal: Aplicación de técnicas de investigación social al trabajo con grupos. Métodos y procedimientos de registro.