La adaptación al medio y la enseñanza de las técnicas deportivas

La dificultad y la complejidad de aprender a nadar se incrementan cuando está instalado en la persona, el temor. Este espacio de adaptación precisamente se establece con el fin de poder abordar desde la contención, la docencia y la metodología, una serie de aproximaciones al alumno, a los fines que pueda ingresar progresivamente en el proceso de aceptación positiva a un medio desconocido. Esta aproximación deberá ser básica, disfrutando de las características del medio, con la seguridad que otorga el docente y medios auxiliares, y la progresividad, gradualidad de las actividades en cuanto a su dificultad.    

 La natación es una práctica relacionada en principio con el dominio de un medio diferente en el cual el primer objetivo es la propia seguridad y consecuentemente ampliando los límites de la libertad personal a las diferentes utilidades que puedan dárseles a las actividades en el agua. Ya sea de un modo recreativo, terapéutico, deportivo y tantos otros fines que ofrece este particular medio.

 La formación docente de grado transcurre en dos escenarios con funciones diferentes pero complementarias:

-        la institución formadora, que ofrece al estudiante instancias de enseñanza de los marcos conceptuales de referencia, en interacción con la reflexión sobre la práctica;

-        las instituciones y ámbitos en los que se desarrolla natación, ya que esta disciplina no se encuentra inserta en la curricula de las instituciones educativas estatales y privadas, en las que el estudiante desarrolla sus experiencias formativas de enseñanza.

El propósito general es provocar un adecuado balance entre contenidos teóricos y vivencias prácticas para el primer año de estudios, mediante la observación y análisis de clases de natación, e interviniendo parcialmente como ayudantes en el agua de clases y reflexionando sobre sus propias tareas junto al docente co-formador y el espacio de la cátedra.   Un segundo propósito es iniciar la re-escritura de la escuela como espacio social público, de múltiples comunicaciones y significados que debe desnaturalizar rituales.

Teniendo como principal propósito la reconstrucción del sentido social, político y cultural de la Educación Física sobre un proceso participativo.

Ello conlleva a un posicionamiento que contribuye a imprimir sentidos acordes con la complejidad del tiempo presente y concordante con las posturas populares latinoamericanas que procuran una mejor calidad de vida para todos.